VESTIBULAR 2010

Parabéns para nossa primeira caloura 2010 da Escola Salomão Matos. Gabriela Pessoa
Você é assim...esforçada, enteligente...Então continue sempre assim!!!E mais duas Paula e Tatiana, Parabéns!
Mais ainda; Willy, Alessandra, Marilia, Luis Henrique, Hyago, Bruninha, Luciane, Jean, Ana Patricia, Felipe, Adriano. Sucesso!!!

Banquete lítero cultural

Os alunos da Escola Salomão Matos estão se preparando para o proximo evento que será realizado em novembro para a comunidade em geral. O projeto Banquete Lítero Cultural desenvolvido pelo núcleo de linguagens, códigos e suas tecnologias. Desde já ,sinta-se convidado especial!


O BANQUETE FOI MUITO BOM!

Comentário sobre o Barroco (Gregório de Matos)

  Caratcterísticas 
O estilo barroco nasceu da crise de valores renascentistas ocasionada pelas lutas religiosas e pela crise econômica vivida em conseqüência da falência do comércio com o Oriente. O homem do Seiscentismo vivia um estado de tensão e desequilíbrio, do qual tentou evadir-se pelo culto exagerado da forma, sobrecarregando a poesia de figuras, como a metáfora, a antítese, a hipérbole e a alegoria.
Todo o rebuscamento que aflora na arte barroca é reflexo do dilema, do conflito entre o terreno e o celestial, o homem e Deus (antropocentrismo e teocentrismo), o pecado e o perdão, a religiosidade medieval e o paganismo renascentista, o material e o espiritual, que tanto atormenta o homem do século XVII. A arte assume, assim, uma tendência sensualista, caracterizada pela busca do detalhe num exagerado rebuscamento formal.

Barroco

 O tempo barroco denomina genericamente todas as manifestações artísticas dos anos 1600 e início dos anos 1700. Além da literatura, estende-se à música, pintura, escultura e arquitetura da época.
Mesmo considerando o Barroco o primeiro estilo de época da literatura brasileira e Gregório de Matos o primeiro poeta efetivamente brasileiro, com sentimento nativista manifesto, na realidade ainda não se pode isolar a Colônia da Metrópole. Ou, como afirma Alfredo Bosi: "No Brasil houve ecos do Barroco europeu durante os séculos XVII e XVIII: Gregório de Matos, Botelho de Oliveira, Frei Itaparica e as primeiras academias repetiram motivos e formas do barroquismo ibérico e italiano". Além disso, os dois principais autores Pe. Antônio Vieira e Gregório de Matos tiveram suas vidas divididas entre Portugal e Brasil. Por essas razões, neste capítulo não separaremos as manifestações barrocas de Portugal e do Brasil.
Em Portugal, o Barroco ou Seiscentismo tem seu início em 1580 com a unificação da Península Ibérica, o que acarretará um forte domínio espanhol em todas as atividades, daí o nome Escola Espanhola, também dado ao Barroco lusitano. O Seiscentismo se estenderá até 1756, com a fundação da Arcádia Lusitana, já em pleno governo do Marquês de Pombal, aberto aos novos ares da ideologia liberal burguesa iluminista, que caracterizará a segunda metade do século XVIII.
 No Brasil, o Barroco tem seu marco inicial em 1601 com a publicação do poema épico Prosopopéia, de Bento Teixeira, que introduz definitivamente o modelo da poesia camoniana em nossa literatura. Estende-se por todo o século XVII e início do século XVIII. O final do Barroco brasileiro só se concretizou em 1768, com a fundação da Arcádia Ultramarina e com a publicação do livro Obras, de Cláudio Manuel da Costa. No entanto, já a partir de 1724, com a fundação da Academia Brasílica dos Esquecidos, o movimento academicista ganhava corpo, assinalando a decadência dos valores defendidos pelo Barroco e a ascensão do movimento árcade

PRODUÇÃO DE TEXTO ( 2ª atividade )

                        Ética  e  cidadania
     Muitas vezes é possível ilustrar uma dissertação com dados de uma pesquisa.
Informações colhidas em livros, jornais, revistas ou na internet enriquecem o texto e comprovam a veracidade dos fatos. Sempre que possível, indique a fonte das suas informações.
     Antes de escrever uma dissertação com o titulo "tarefas iguais, salários iguais," reflita sobre os seguintes dados:

* As mulheres ocupam 41% do mercado de trabalho no Brasil.
* Apesar de possuirem mais escolaridade do que os homens, ganham menos do que eles.
* A taxa de desemprego é de 12% entre as mulheres e 7,9 % para os homens.
* 30% das mulheres que trabalham tem o nivel médio completo. Entre os homens, este percentual é de apenas 21%.
* As mulheres ganham, em média, 48% do salário pago aos homens.
                                                         ( Pesquisa Nacional no IBGE,2001)

     Faça uma dissertação, argumentando contra a discriminação salarial da mulher pelo mercado de trabalho, ilustrando com dados pertinentes, entre os fornecidos acima. Ao escrever, tenha em mente a diferença entre tese e argumento.

    : Atenção Antes de escrever, ordene as ideias que servirão para a introdução, o desenvolvimento e a conclusão.

Alunos da Escola Oscarina Santos.

Alunos do 6º ano brincando e aprendendo com jogos.

                                                                                 

Alunos do 6º ano,da Escola Oscarina Santos produzem jogos educativos na disciplina de língua portuguesa com a professora Lucilene Alcântara; para revisar os gêneros, número e grau do substantivo. São alunos de nove a dez anos
construindo jogos pedagógicos, que ficarão como recursos na biblioteca da escola.






jogos pedagógicos são recursos que o próprio professor pode construir com as alunos dentro da sala de aula, tornando sua aula mais interessante, prazerosa, mudando a sua rotina com novas metodologias e despertando a curiosidade dos alunos.
                                                                            


alunos da 9º ano



Produzir também é uma forma interessante de aprendizagem, por meio do jogo de pescaria os alunos da 9º ano do péríodo da manhã, conseguiram revisar rapidamente os conteúdos estudados para o segundo semestre.

Essa dinâmica é realizada com o jogo da memória feito pelos os próprios alunos. Parabéns!

 

O teatro com fantoches foi uma outra forma de observar o nível de aprendizagem dos alunos da 9º ano. Os fantoches fabricados por eles na sala de aula, foi um ingrediente perfeito para incentivá-los a estudar as figuras de linguagem, através de histórias produzidas por eles mesmo. Foi muito interessante porque pude observar o quanto foi válido a ideia de fazer a aula se tornar prazerosa para todos e o mais importante, é que realmente conseguiram atingir os objetivos propostos.

Semântica exercício

01-Compare estes dois enunciados:
      _ Rubens e Márcia estão se separando, você sabia?
      _ Rubens está se separando deMárcia, você sabia?

Em ambos os enunciados, a separação do casal é inevitável. Porém os dois apresentam diferença de sentido.
a) Qual é essa diferença?
b) Levante hipóteses: a que se deve essa alteração de sentido?

02- No poema que você vai ler, o autor faz um jogo com as palavras formadas pelo prefixo super. Leia-o.
                     SUPER
             Superpopulação
             Superpoluição
             Superstição
             Supertensão
             Socorro, super - homem!!!
a) Como o eu lírico do poema se sente? Que verso mostra isso ao leitor?

b) Como podemos interpretar os dois primeiros versos do poema?

c) Que sentidos podem ser atribuidos ao terceiroe ao quarto versos do poema?

d) Que sentido do prefixo super agrega às palavras que compõem o poema?

03- Considerando os trechos abaixo, identifique o hipônimo e o hiperônimo ( o genérico e o específico ), do mesmo campo semântico.
 a) A criança, o jovem, o adulto e o idoso necessitam de afeto, carinho e solidariedade, porém o ser humano parece ainda não se dar conta desse fato.

b) A flora é intensamente prejudicada pelo descaso do homem. Àrvores, flores, frutos morrem diáriamente devido à excessiva poluição.

04- Leia estes grupos de palavras:
     1º- honestidade, fidelidade, preguiça, sinceridade,perseverança.
     2º-verde, vermelho, amargo, alaranjado, cor-de-rosa.
     3º- colibri, borboleta, beija-flor, pardal, canário.
a) Em cada grupo de palavras, existe uma que não pertence ao mesmo campo semântico das demais. Indique-a.

b) As palavras de cada grupo que pertencem ao mesmo campo semântico podem ser hipônimos de um hiperônimo. Quais são esses hiperônimos?


        Polissemia, é a propriedade que uma palavra tem de apresentar vários sentidos.

05- Há, na língua portuguesa, inúmeras palavras que se referem a dinheiro. Por exemplo, quando o Estado é o beneficiário do dinheiro do contribuinte ( indivíduos ou instituições ), esse dinheiro recebe o nome de imposto ou tributo.
   _ Identifique na relação abaixo o beneficiário do dinheiro designado por estes termos:                garçons     agiotas     bancos     filhos     noivas     proprietários     mendigos        advogados      autores comerciantes     sócios     pensionistas     escolas     queixosos     empregados em geral.

a) honorários                     g) indenização
b) mesada                         h) salário
c) pró - labore                   i) dote
d) anuidade                        j) lucro
e) gorjeta                           l) renda
f) juros                              m) pensão

06- O humor da tira se constrói a partir do uso de palavras antônimas:
          NÃO IMPORTA                                IMPORTA     É
            SE VOCÊ    É                              O QUE VOCÊ TEM
                  FEIO OU                                   POR DENTRO !
                 BONITO!
a) Quais são as palavras antônimas em que se baseia o humor da tira?

b) Essas palavras indicam características externas ou internas?

c) Por que a última palavra empregada pela personagem é responsável por criar humor?



                

      

Leitura

Leia o livro Por que ler os clássicos?, de Ítalo Calvino.

Os Lusíadas

 Uma obra para ser mais do que lembrada...Depois de ler o maior texto poético da língua portuguesa, você percebe as passagens correspondentes às margens que dariam vida aos personagens da viagem de Vasco da Gama em busca do caminho marítimo para as Índias, tarefa vencida com ousadia e fascínio ao mesmo tempo.
                                             Inês de Castro
 "Estavas, linda Inês, posta em sossego, de teus anos colhendo doce fruito, naquele engano da alma, ledo e cego, que a fortuna não deixa durar muito..."

Os Fascinantes anos 20 (ações para o banquete litero cultural 2010)

 Os Fascinantes Anos 20 foi um trabalho desenvolvido pelos alunos do terceiro ano da manhã, na disciplina literatura com a professora Lucilene.


Alunos do 3º ano manhã da Escola Salomão Matos











Julian

            COMO FAZER UM POEMA DADAISTA...
Para fazer um poema dadaísta. Pegue um jornal, a tesoura, escolha um artigo do tamanho que deseja dar a seu poema. Recorte em seguida com atenção algumas palavras que formam esse artigo e meta-as num saco.Agite suavemente. Tire em seguida cada pedaço um após o outro. Copie conscienciosamente na ordem em que elas são tiradas do saco. O poema se parecerá com você...( Gilberto Mendonça).



Alessandra, Raiza e Marilyn







Os Fascinantes Anos 20, é uma ação do projeto denominado Banquete Lítero Cultural desenvolvido na Escola Salomão Matos, coordenado pelo núcleo de Linguagens, Códigos e suas Técnologias ( professores: Lucilene Alcântara, Lidiane Negrão, Fernanda Cruz, Suziane e Naudir Assis).

O compromisso é uma característica de pessoas inteligentes, esforçadas e vocês são justamente essas pessoas que aqui estão assumindo a responsabilidade de repassar o que conhecem sobre os fascinantes anos 20 como: Demolição e ruptura, e Experiências Vanguardistas.

Apresentação de uma revista falada, sobre os fascinantes anos 20, com a primeira Guerra Mundial , foi posto um ponto final no otimismo da belle époque.Nesse clima de incerteza e insegurança, surgem diversas correntes de vanguarda - Cubismo, Futurismo, Expressionismo, Dadaismo e Surrealismo, que quebram os padrões de artes vigentes e provocam calorosos debates.

Os Lusíadas

Slide